viernes, 21 de junio de 2013

Animal Sounds Game

Aquí tenéis un enlace de Fisher- Price para trabajar con los niños/as sonidos de animales. Creo que es muy útil y que se le puede sacar mucho partido.

http://www.fisher-price.com/en_US/GamesAndActivities/onlinegames/LittlePeopleAnimalSoundsGame.html

Chihuahua: Estimulan con música a los pequeños del CRIT


La educación musical tiene un importante efecto en el desarrollo de independencia y motricidad de los pequeños de estimulación temprana del Centro de Rehabilitación Infantil Teletón, quienes forman parte de la Banda Rítmica que participa en la Segunda Semana Cultural.

Noticia completa:
http://www.oem.com.mx/elheraldodechihuahua/notas/n3024637.htm

domingo, 16 de junio de 2013

La música eleva el tono

El contenido del artículo tal vez no tenga mucho que ver con la temática del blog, aunque está indirectamente relacionado y nos afecta, pero es una verdad como un castillo y creo que trabajando la música desde la etapa infantil podemos contribuir a prevenir el fracaso escolar, el absentismo, etc. además de promover otros muchos valores y desarrollar otras muchas capacidades.

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/06/15/valencia/1371322173_940714.html

jueves, 13 de junio de 2013

Canción Cú- cú cantaba la rana

Enlace al vídeo de la canción infantil "Cú- cú, cantaba la rana"

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=JGbAYcCrkyc&NR=1

Salvo porque repite dos veces el cú-cú es como la que yo conozco y está muy bien cantada....

Podéis encontrar sugerencias para trabajar esta canción en el libro: Canciones para globalizar la educación musical en infantil. Ejemplos y repertorio 

viernes, 7 de junio de 2013

Sonidos largos- cortos en la música clásica


Los niños escucharán una parte de dos melodías diferentes, una compuesta por sonidos cortos: fragmento de Pizzicato Polka, de Johann Strauss II,  y otra compuesta por sonidos largos: fragmento la Tocata perteneciente a la Tocata y fuga en re menor BWV 565,de Juán Sebastián Bach.

Deberán diferenciar cuál de las dos cuenta con sonidos cortos y cuál con sonidos largos.

Material:
https://soundcloud.com/estherparu/pizzicato-polka-johann-strauss
https://soundcloud.com/estherparu/bach-toccata-and-fugue-in-d


Podemos poner fragmentos alternos: corto- largo, repetidos: largo- largo, ..., realizar distintas combinaciones para que los niños estén atentos. También les podemos proporcionar una "ficha" en la que deberán dibujar líneas o puntos según sean los sonidos que predominan en la audición.



Actividad diseñada por: Laura Miranda, Lorena Rodriguez, Noelia Sualdea y Paula  Sola

lunes, 3 de junio de 2013