Hemos elegido el tema de la Edad Media porque creemos que no se trabaja mucho, y una forma de empezar hacerlo es a través de la percepción auditiva utilizando los distintos sonidos que pudieron estar presentes en esa época con el fin de trasladar a nuestros alumnos a la época elegida. Reforzamos, además, el proyecto general que se está trabajando en el centro educativo.
Este tema puede ofrecernos una amplia variedad de sonidos con los que poder trabajar, como las distintas profesiones de la época... el sonido que emiten las campanas, y muchos más, tratando de crear así distintas actividades para captar la atención de los niños y sobre todo crear un acercamiento a la época medieval.
OBJETIVOS
− Generales:
- Diferenciar entre oír y escuchar.
- Conseguir que los alumnos capten los sonidos y sus cualidades, la fuente que los produce y su ubicación espacial.
- Utilizar de una metodología activa.
- Escuchar de manera activa.
− Específicos:
o Actividad 1:
- Asociar el sonido al oficio
- Desarrollar la memoria auditiva
- Relacionar sonido con su respectiva imagen
o Actividad 2:
- Experimentar el concepto de duración corto- largo
o Actividad 3:
- Diferenciar entre sonido – silencio
- Desarrollar de la psicomotricidad
o Actividad 4:
- Trabajar la seriación
- Desarrollar de la memoria auditiva
o Actividad 5:
- Asociar sonido- imagen
- Trabajar el concepto tamaño grande- pequeño
- Identificar los distintos sonidos
o Actividad 6:
- Aprender y reconocer los sonidos de los animales
- Asociar los sonidos con su imagen correspondiente
o Actividad 7:
- Asociar el sonido con la imagen del oficio
- Desarrollar la psicomotricidad
o Actividad 8:
- Experimentar el concepto de intensidad fuerte- suave
- Trabajar la discriminación visual y auditiva
o Actividad 9:
- Identificar el nombre de los instrumentos
- Asociar sonido con imagen
o Actividad 10:
- Desarrollar la escucha activa
- Desarrollar la memoria auditiva
- Reproducir los sonidos trabajados
CONTENIDOS
− Los sonidos de las campanas
− Los sonidos de los diferentes oficios
− Los sonidos de los animales
− Los sonidos de los diferentes instrumentos
− Concepto de seriación
− Concepto cerca-lejos
− Concepto dentro-fuera
− Concepto fuerte-suave
− Concepto de intensidad
− Reconocimiento de los sonidos trabajados
− Interés por reconocer los sonidos
− Respeto hacia los compañeros
− Cuidado del material del aula
ACTIVIDADES
Actividad 1: MEMORI
Desarrollo de la actividad: La actividad consiste en presentar a los alumnos los sonidos que realizaban los distintos oficios que existían durante la edad media, aprovechando que en el aula ya conocemos qué distintos oficios hay. Comenzaremos por tres oficios por ejemplo Caballero, Monje y Juglar, a medida que vayan asimilando estos sonidos iremos añadiendo más y les enseñaremos las imágenes con sus correspondientes sonidos. Una vez que veamos que saben relacionar, quitamos el apoyo de las imágenes y ponemos el sonido para que nos digan a qué oficio pertenece, y por último utilizaremos la pizarra digital y jugaremos un memori con todos los oficios que hemos trabajado previamente. Cada vez que giren un oficio irá acompañado de su sonido y tratarán de buscar su pareja y así hasta que todos los oficios tengan su pareja.
Panadería: https://www.youtube.com/watch?v=q7J-tlWGE_I
Actividad 2: ADIVINA ADIVINANZA.
Desarrollo de la actividad: Trabajaremos con los alumnos del aula los dictados musicales. En primer lugar, les mostraremos los elementos con los que vamos a trabajar, en este caso, las espadas y las lanzas. Para empezar, ayudándonos del recurso material que vamos a utilizar, les mostraremos cuándo utilizar cada una de ellas, por ejemplo, si el sonido que escuchamos tiene una duración larga tendrán que colocar la lanza, sin embargo, si el sonido que hemos escuchado es de duración corta utilizarán la espada.
Repartiremos a cada alumno un número de lanzas y espadas y haremos un acercamiento conjunto a esta actividad, una vez veamos que los niños ya saben realizar la actividad quitaremos el apoyo visual y serán ellos los que pegarán la espada o la lanza en el papel cuando consideren oportuno.
Comenzaremos con 3 o 4 sonidos y podemos ir añadiendo sonidos si queremos añadir dificultad a la actividad, esto será así siempre y cuando se vea un progreso en todos los alumnos y consideramos que todos pueden realizar la actividad sin dificultad.
Actividad 3: SONIDO - SILENCIO
Desarrollo de la actividad: Se reproducirá una canción (preferiblemente alguna con un sonido marcadamente medieval) en el aula y los niños deberán moverse al sonar la música y cuando ésta deje de sonar deberán meterse en las almenas del castillo, estas serán los aros que habremos colocado aleatoriamente por el aula.
Podremos repetir esto las veces que queramos.
Se podrá jugar sin eliminar o eliminando, es decir, si elegimos jugar quitando alumnos se deberá poner siempre un número de aros inferior al número de alumnos que haya en el aula, e iremos quitando aros según vayan eliminándose niños del juego.
Actividad 4: ¿QUÉ SUENA?
Desarrollo de la actividad: Se mostrarán dos series con 3 imágenes cada una de ellas. Se escucharán todos los sonidos y se vinculará ese sonido a cada imagen, una vez hecho este primer acercamiento con el apoyo visual, pondremos los sonidos de una de esas dos series y ellos, habiendo escuchado solo el sonido tendrá que adivinar cuál de las dos series es la que se ha escuchado. Una vez realizada esta actividad, podemos añadir dificultad añadiendo una tercera seriación o añadir una o dos imágenes nuevas a las dos seriaciones que ya teníamos.
Debemos tener en cuenta que si añadimos imágenes nuevas tendremos que, en primer lugar, reproducir cada sonido para que puedan relacionarlo con la imagen a la que pertenezca.
Canto gregoriano: https://www.youtube.com/watch?v=VSVw4hHZb9o&t=16s
Actividad 5: DIFERENCIA LAS CAMPANAS
Para esta actividad presentaremos a los niños dos sonidos, el primero de un sonido de campanas grandes, y después el sonido de unas campanas mas pequeñas. Una vez los alumnos sepan diferenciar entre unas y otras pondremos los sonidos varias veces y ellos deberán decir cual de los sonidos corresponde a cada una.
Podemos ayudarnos de un apoyo visual, el cual retiraremos una vez sepan encontrar las diferencias entre ambos sonidos.
Campanas grandes: https://www.youtube.com/watch?v=4a9F0WXS7ng
Campanas pequeñas: https://www.youtube.com/watch?v=7cgCMC3IR_I
Actividad 6: ¿QUÉ ANIMALES SUENAN?
Desarrollo de la actividad: ¿Conocemos qué animales suenan? Con esta actividad vamos a trabajar qué animales podíamos encontrar por las calles de la ciudad. Con ayuda de unas tarjetas acompañaremos el sonido con su correspondiente carta; empezaremos acompañando el sonido con la tarjeta, a continuación quitamos el apoyo visual y hacemos 2 o 3 repeticiones de los sonidos, trabajando 2-3 sonidos como máximo a la vez y por ultimo les entregaremos las tarjetas por grupos los niños, tras escuchar los sonidos, deberán crear la serie que crean correcta.
Actividad 7: ¿DÓNDE ESTAMOS?
Desarrollo de la actividad: En dos paredes enfrentadas del aula colocaremos dos imágenes de oficios de la época, en este caso una imagen será de un herrero y otra de un carpintero.
Una vez trabajemos diferentes sonidos de estos dos oficios apoyándonos en las imágenes, las pegaremos en dos paredes enfrentadas del aula y deberán ir a un lado o al otro dependiendo del sonido que se reproduzca.
Si se reproducen sonidos metálicos, deberán ir a la imagen del herrero, sin embargo, si lo que suena son sonidos referentes a la madera los alumnos deberán dirigirse a la imagen del carpintero.
Sonidos carpintero: https://www.youtube.com/watch?v=VJpzSeJbzuk
Sonidos herrero: https://www.youtube.com/watch?v=4nNsSYa56Us
Actividad 8: CONOCEMOS LA INTENSIDAD DEL SONIDO
Desarrollo de la actividad: Con esta actividad buscamos que los alumnos del aula reconozcan la intensidad del sonido que vayamos a reproducir en el aula.
Deberán unir con flechas si el sonido que hemos reproducido es fuerte o suave, es decir, se colocarán círculos de diferentes tamaños a ambos lados de la imagen correspondiente al sonido que se reproducirá en el aula, y los alumnos deberán unir esa imagen al círculo grande o pequeño según la intensidad de este.
En sesiones posteriores podemos ir añadiendo dificultad a la actividad poniendo sonidos nuevos para que los alumnos puedan emparejarlos.
Actividad 9: CONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS
Desarrollo de la actividad: Conoceremos de forma breve y sencilla los instrumentos que se utilizaban en la Edad Media.
Con un apoyo visual iremos enseñando a los alumnos los diferentes sonidos de estos instrumentos y una vez todos comiencen a saber identificarlos quitaremos el apoyo visual, fomentando de esta forma su desarrollo auditivo.
Podremos ir añadiendo diferentes grados de dificultad a esta actividad para posteriores sesiones añadiendo más sonidos, haciéndoles diferenciar cada uno por familias….
Pandereta: https://www.youtube.com/watch?v=eYsT4DfNwp8
Otros instrumentos: https://www.youtube.com/watch?v=aMANiMXYVDY
Actividad 10: EN ESTE CUENTO NO HAY NINGUN DRAGÓN
Desarrollo de la actividad: Cuento auditivo
Este cuento no será nuevo para nuestros alumnos del aula, ya que se ha ido trabajando en otras áreas, por lo que vamos a trabajar con una base ya asentada.
Esta actividad se alargará en varias sesiones, en cada una de ellas cambiaremos el nombre de un animal/objeto que aparezca en el cuento por su sonido. Comenzaremos con algo sencillo para los alumnos, en este caso el cerdito, cada vez que en el cuento se vaya a decir la palabra cerdo por su sonido “OING OING”, en la segunda sesión añadiremos otro sonido al que ya hacíamos del cerdo, en este caso gigante, cada vez que en el libro se vaya a decir gigante lo diremos más fuerte, gritando un poquito, y, por último, en otra sesión cambiaremos la palabra dragón por un super rugido.
Podemos alargar esta actividad cuanto queramos, ya que podemos cambiar las palabras que queramos por un sonido que la represente.
ACTIVIDADES DISEÑADAS POR:
Raquel Blanco Manso
Rocío Díez Frutos
