Percepción auditiva: Encuentra el que falta. Sonidos de la ciudad. Memoria auditiva

• OBJETIVOS

·       Despertar en el alumno el interés por descubrir los sonidos que nos rodean.

·       Reconocer los diferentes sonidos de la ciudad.

·       Asociar los sonidos con las respectivas imágenes.

• CONTENIDOS 

·       Interés por descubrir los sonidos de su entorno próximo.

·       Reconocimiento de sonidos y ruidos de la ciudad.

Se presenta a los alumnos una serie de cuatro imágenes y se reproduce el sonido de tres de ellas. Seguidamente los alumnos tienen que identificar el sonido que no ha sido reproducido, rodeando la imagen correspondiente a dicho sonido. A continuación, se realizarán tantas series como se considere necesario para poder repasar los sonidos con los que se haya trabajado en las diferentes sesiones. 

 Duración de la actividad: 7 minutos

Actividad diseñada por: 

Enrique González Hortigüela

Laura González Calleja

Elisa Martínez Sola

Percepción auditiva: ¿Soy largo o corto?. Sonidos de la ciudad. Duración

 

• OBJETIVOS 

·       Reconocer los diferentes sonidos de la ciudad.

·       Asociar los sonidos con las respectivas imágenes.

·       Distinguir sonidos largos y cortos.

·       Trabajar la motricidad fina y gruesa.

• CONTENIDOS

• Reconocimiento de sonidos y ruidos de la ciudad.

• Discriminación de sonidos cortos-largos .

Para que los niños distingan entre los sonidos cortos y los largos, a cada alumno le entregaremos una ficha donde aparecen seis fotografías de los elementos de la ciudad con cuyos sonidos estamos trabajando (coche, ambulancia, bocina…).

Cuando la maestra vaya reproduciendo los sonidos en el ordenador, los niños deberán hacer debajo de cada imagen una raya larga si el sonido es largo, y corta si el sonido es corto. 


Al entregarles la ficha, la maestra o maestro les explicará a los alumnos cómo tienen que hacer la raya en la ficha (en vertical). La ficha que los alumnos deberán completar es la siguiente:

Duración de la actividad: 7 minutos

Actividad diseñada por: 

Enrique González Hortigüela

Laura González Calleja

Elisa Martínez Sola

Percepción auditiva: Adivina cómo sueno. Sonidos de la ciudad. Intensidad

 

• OBJETIVOS

·       Despertar en el alumno el interés por descubrir los sonidos que nos rodean.

·       Trabajar la motricidad fina y gruesa.

·       Reconocer sonidos fuertes y suaves.

• CONTENIDOS 

·      Interés por descubrir los sonidos de su entorno próximo.

·       Discriminación de sonidos fuertes-suaves.

En esta actividad, la maestra pondrá unos sonidos y repartirá unas fichas, en las que los alumnos tendrán que pegar un gomet en el lugar correspondiente en función de si lo escuchan fuerte (gomet grande) o suave (gomet pequeño).

En la ficha, por ejemplo, aparecerá el dibujo de una persona y dos círculos donde poner el gomet: uno más grande que se identificará con un sonido fuerte y otro más pequeño que se identificará con un sonido suave. 

Ejemplo de ficha:

SONIDOS FUERTES:

· Máquina de obras: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - 1:16 - 1:29

· Tren: https://youtu.be/k4e83d6AA3s - Segundo: 0:25

· Bomberos: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - 2:30 - 2:44


SONIDOS SUAVES:

· Pajaritos cantando: https://www.youtube.com/watch?v=Js7IfKgAZvw

· Agua del río: https://www.youtube.com/watch?v=aVeleQm5eqY 

· Sonido de hojas moviéndose: https://www.youtube.com/watch?v=jHlu53fyiTs

 

Duración de la actividad: 6 minutos

Actividad diseñada por: 

Enrique González Hortigüela

Laura González Calleja

Elisa Martínez Sola

Percepción auditiva: Escuchando ganamos. Sonidos de la ciudad. Altura del sonido

• OBJETIVOS 

·       Reconocer los diferentes sonidos de la ciudad.

·       Poner en común ideas.

·       Discriminar sonidos agudos y graves.

• CONTENIDOS 

·       Reconocimiento de sonidos y ruidos de la ciudad.

·       Discriminación de sonidos agudos-graves.

·       Intercambio de ideas entre compañeros y respeto de estas.

Previo a la realización de la actividad propiamente dicha, la maestra pondrá uno a uno los sonidos con los que se va a trabajar y comentará con los niños qué es un sonido agudo (suena "arriba") y qué es un sonido grave (suena "abajo"), para que estos conceptos abstractos queden lo más claros posible. 

Para llevar a cabo esta actividad dividiremos la clase en dos grupos. Un grupo se corresponderá con los sonidos agudos (Grupo A), y el otro con los sonidos graves (Grupo B).

La maestra reproducirá con el ordenador diferentes sonidos de los trabajados en clase y los alumnos del grupo A se levantarán cuando oigan un sonido agudo. Mientras que los alumnos del grupo B se agacharán cuando escuchen un sonido grave. Cada vez que un grupo acierte se le dará un punto.

Una vez que hayan realizado esta actividad, se intercambiarán los papeles.



SONIDOS GRAVES:

· Bocina de un camión (bomberos): https://youtu.be/5BSdy08KkS0
https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - minuto: 2:29

· Perro ladrando: https://youtu.be/FGSqE9PTiaQ - segundo: 0:40 de la reproducción.

· Motor de una moto: https://youtu.be/HDptPHrHTWU https://youtu.be/k4e83d6AA3s - Segundo: 0:55

· Trueno: https://youtu.be/lsBx9rUzzR4 Segundo: 0:30

· Tren: https://youtu.be/k4e83d6AA3s - Segundo: 0:25

· Helicóptero: https://youtu.be/6pyt5hCu-Rs - Minuto: 1:35


SONIDOS AGUDOS:

· Campanilla: https://youtu.be/2uAiRKvrFlo - Segundo: 0:14

· Frenazo de un coche: https://youtu.be/g9JDH1Ey4Jc https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - Segundo: 3:55

· Sirena: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - Segundo: 0:10

· Bocina de bicicleta: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - Segundo: 0:29

· Silbato: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - Segundo: 0:59

· Claxon de un coche: https://youtu.be/9I07C5_MJY4 - Segundo: 4:31

 

Duración de la actividad: 10 minutos

Actividad diseñada por: 

Enrique González Hortigüela

Laura González Calleja

Elisa Martínez Sola