Sugerencias para trabajar la canción "Un elefante se balanceaba" en el aula infantil.
Aunque los niños aprenden por imitación todo aquello que está dentro de sus posibilidades vocales, trabajar el canto en las aulas requiere un trabajo planificado si queremos que ese canto se produzca "lo mejor posible".
Os dejamos sugerencias en torno a los tres bloques de contenido que, desde nuestro punto de vista, se deben trabajar en educación infantil en relación con la música para que el canto se convierta en una actividad verdaderamente global y significativa: desarrollo de la percepción auditiva, formación rítmica y formación vocal y canto.
Percepción auditiva.
Objetivos:
- Trabajar la cualidad del sonido: altura.
- Sentir la altura de sonidos en el cuerpo.
- Conocer el texto de la canción mediante imágenes.
- Reconocer los intervalos que utiliza la canción.
Contenidos:
- Cualidad del sonido: altura.
- Letra de la canción.
- Intervalo DO-SOL.
ACTIVIDAD TRABAJAMOS LAS ALTURAS.
Nos colocaremos de pie en la clase y entregaremos a cada alumno un aro que colocarán en el suelo. Este nos servirá para simbolizar una cueva.
Después, escucharemos algunos sonidos de diferente altura (agudos y graves), cuatro serán agudos y cuatro graves. Si el sonido que estamos escuchando es grave, todos nos meteremos dentro del aro (cueva) y nos agacharemos porque tenemos miedo y, si, por el contrario, suena agudo saldremos del aro y nos pondremos de pie porque el peligro ha pasado.
La primera vez lo haremos todos a la vez con la ayuda visual de la maestra que también estará entrando o saliendo del aro. Después volveremos a escuchar los mismos sonidos y siguiendo el mismo orden y los alumnos deberán entrar o salir del aro según corresponda sin el apoyo de la maestra.
Por último, pondremos los mismos sonidos en diferente orden. Los alumnos deben seguir la escucha de los sonidos entrando y saliendo de los aros.
Los sonidos los realizaremos con el carrillón.
ACTIVIDAD ORDENAMOS LAS IMÁGENES.
Los alumnos se colocarán en la asamblea y se les mostrará una serie de imágenes que narran lo que cuenta la canción que se va a trabajar. En primer lugar, pediremos al alumnado que nos digan qué aparece representado en cada tarjeta. A partir de esta actividad, explicaremos el concepto de “tela de araña” para los alumnos que no lo conozcan.
Una vez que los alumnos hayan visto las tarjetas, se escuchará la canción una vez. Cuando esta acabe, los alumnos, entre todos, deberán ordenar las imágenes según lo que hayan escuchado en la canción. En caso de que los alumnos tengan dificultades para ordenar las imágenes se volverá a escuchar la canción.
Finalmente, se escuchará la canción otra vez para comprobar si las imágenes están ordenadas correctamente.
ACTIVIDAD TRABAJAMOS LOS INTERVALOS.
Los alumnos se colocarán en círculo. La maestra tocará con el carrillón la nota DO y se agachará, después tocará la nota SOL y se estirará, los alumnos la imitarán. Este proceso se repetirá varias veces alternando ambas notas, así como repitiendo la misma nota varias veces seguidas.
A continuación, la maestra dirá a los alumnos que deben hacer el ejercicio ellos solos, la maestra irá alternando ambas notas y los alumnos deberán agacharse o estirarse dependiendo de si suena DO o SOL. En caso de que la maestra detecte dificultades entre los alumnos, les ayudará realizando un pequeño gesto disimulado.
Formación rítmica.
Objetivos:
- Realizar sencillos esquemas rítmicos a través del lenguaje.
- Adaptar el movimiento a un ritmo prefijado.
- Marcar el acento de la canción.
Contenidos:
- Ritmo con lenguaje: prosodia.
- Ritmo con movimiento: pulso.
- Ritmo con movimiento: Acento
ACTIVIDAD PROSODIA DEL TEXTO. PARTE 1.
Inicialmente, la maestra realizará la prosodia del texto del primer verso. Para ello recitará la primera frase mientras marca el pulso dando palmadas. Una vez terminado, los alumnos lo repetirán. La maestra realizará el mismo proceso con los demás versos restantes.
Una vez hecha la prosodia de estos cuatro versos, se juntarán el primer verso con el segundo y la maestra lo realizará, después los alumnos lo repetirán. Lo mismo ocurrirá con la segunda estrofa. Finalmente, los alumnos realizarán por imitación la prosodia del texto completo.
ACTIVIDAD PROSODIA DEL TEXTO. PARTE 2.
En primer lugar, la maestra recordará la canción que estamos trabajando. Después, realizará una vez la prosodia del texto completo. Para ello, la maestra recitará la canción mientras marca el pulso a través de palmadas. Posteriormente, los alumnos lo imitarán. Finalmente, los alumnos volverán a realizar la prosodia del texto completo ellos solos.
El esquema rítmico junto con el lenguaje se puede ver en la imagen anterior.
ACTIVIDAD TRENES RÍTMICOS.
Se colocarán los alumnos en un tren guiado por la maestra. Esta utilizará un pandero para crear un ritmo alternando negras, corcheas y blancas. Los trenes deberán moverse adaptando el movimiento a las figuras rítmicas. Este proceso se repetirá con tres ritmos diferentes.
Después, la clase se dividirá en tres trenes, cada uno de ellos guiado por un alumno, todos se moverán a la vez al ritmo que marque la maestra con el pandero. Se irán alternando los tres ritmos trabajados anteriormente. Se repetirán los ritmos tantas veces como alumnos haya en el tren. Los alumnos rotarán hacia atrás para cambiar de “maquinista” cada vez que lo indique la maestra. De esta forma, todos los alumnos serán “maquinistas”.
ACTIVIDAD MARCANDO EL ACENTO.
Los alumnos y la maestra se colocarán en un círculo mientras se escucha la canción “Un elefante se balanceaba”. Los alumnos deberán imitar a la maestra, quien dará un salto para marcar el acento. Después, se repetirá la actividad y esta vez los alumnos ya no tendrán como guía a la maestra.
Formación vocal y canto.
Objetivos:
- Descubrir las posibilidades sonoras y expresivas de la voz.
- Preparar el aparato fonador para el canto.
- Cuidar la voz mediante unos hábitos saludables.
- Ser capaz de cantar una canción.
Contenidos:
- Canción “Un elefante se balanceaba”.
- Control de la relajación, respiración, articulación y entonación.
- Posibilidades sonoras de la voz.
ACTIVIDAD TÉCNICA VOCAL.
La técnica vocal está compuesta por diferentes actividades que permiten preparar el cuerpo para el posterior canto. Las actividades planteadas para realizar como técnica vocal se agrupan en tres bloques: relajación, articulación, respiración.
- Ejercicios de relajación.
Actividad para trabajar el contraste tensión-relajación. Tumbados en el suelo, los alumnos deberán estirarse al máximo (poniendo el cuerpo tenso) y deberán estirarse al máximo (poniendo el cuerpo tenso) y soltar. Se repetirá esta actividad tres veces.
En la misma posición, pediremos que suban y bajen lentamente alguna parte del cuerpo que la maestra indicará, por ejemplo, la pierna derecha, la izquierda o el brazo derecho o el izquierdo. A la vez que levantan la parte del cuerpo deberán tomar aire, y mientras la bajan soltarlo. Otras actividades que se pueden realizar son estiramientos del cuello, realizar movimientos suaves y lentos de la cabeza, hombros, brazos…
- Ejercicios de articulación.
Además, se realizarán otros ejercicios diferentes para trabajar la articulación los alumnos se pondrán de pie y deberán abrir y cerrar mucho la boca, abrir la boca y sacar la lengua. Después, deberán pasar la lengua por los dientes superiores, por el paladar, entre los labios…
- Ejercicios de respiración.
Los alumnos se sentarán y adoptarán una postura “deshinchada” simulando que son globos, a la indicación de la maestra, los alumnos deberán hincharse hasta quedar sentados y rectos y cuando se vuelva a indicar deberán volver a deshincharse con una espiración corta y fuerte para volver a la posición inicial. Otras actividades que se realizarán consisten en inspirar por la nariz y espirar lentamente por la boca…realizar inspiraciones y al espirar producir el sonido z-z-z.
- Ejercicios de entonación.
Los alumnos se colocarán de pie en un círculo. La maestra realizará una serie de ejercicios que los alumnos deberán imitar. Algunos de los ejercicios que se van a realizar son los siguientes:
- Pasear la lengua por los dientes superiores.
- Inspirar, abrir la boca, sonreír y producir: iiiiii
- Emitir “a” al tiempo que se proyectan los brazos hacia delante tratando de formar un círculo sin llegar a juntar las manos.
- Inspirar, colocar la boca en posición de bostezo y emitir la vocal “aaaa” como se muestra en el siguiente esquema:
ACTIVIDAD CANTAMOS.
Después de realizar los ejercicios de técnica vocal, los alumnos están preparados para cantar. Para ello nos colocaremos en un círculo. Primero, la maestra cantará la primera frase de la canción y los alumnos la imitarán. A continuación, realizará el mismo procedimiento con la segunda frase de la canción. Se repetirá este proceso hasta llegar al final de la canción.
Después, la maestra cantará la primera estrofa de la canción y los alumnos la repetirán por imitación. Se realizará lo mismo con las otras dos estrofas.
Finalmente, serán los alumnos quienes canten la canción entera sin la ayuda de la maestra.
Procedimiento de enseñanza y aprendizaje.
Respecto al procedimiento para la enseñanza-aprendizaje de las canciones se tendrá en cuenta las siguientes acciones.
- En primer lugar, se presentará la canción completa al alumnado mediante la escucha de una grabación. Posteriormente, se explicará el sentido de la letra y el significado de las palabras desconocidas, como puede ser, “tela de araña”.
- A continuación, se realizará la prosodia del texto empleando diferentes estrategias y basándonos en las técnicas de imitación y anticipación. Para realizar la prosodia, la maestra recitará el texto de la canción a la vez que marca el pulso dando palmas.
- Posteriormente, se enseñará la melodía de la canción, en primer lugar, por imitación, y luego por anticipación, verso a verso hasta que los alumnos sean capaces de cantarla solos y entera.
- Finalmente, se realizará una pequeña danza aplicando gestos.
SESIÓN 1: Actividad trabajamos las alturas, Actividad ordenamos las imágenes. Actividad prosodia del texto parte 1.
SESIÓN 2: Escucha de la canción. Actividad prosodia del texto parte 2. Actividad trenes rítmicos. Actividad trabajamos los intervalos.
SESIÓN 3: Actividad trabajamos los intervalos. Actividad marcando el acento. Actividad técnica vocal. Actividad cantamos
SESIÓN 4: Actividad técnica vocal. Actividad cantamos
AUTORAS
SILVIA ARRIBAS GUTIÉRREZ
Mª ESTHER LÓPEZ SANTAMARÍA
