jueves, 4 de octubre de 2012

Algunas músicas para trabajar las AUDICIONES

ALGUNAS sugerencias sobre músicas para trabajar audiciones musicales activas en el aula
Todas son muy adecuadas para realizar con los niños en el aula. Tenéis sugerencias de cómo trabajar casi todas en el libro CANCIONES PARA GLOBALIZAR LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL.

 

·           Danza china:     http://www.youtube.com/watch?v=eW1sR-A6AA8

·           Hemiones:   http://www.youtube.com/watch?v=SiM3imB0icU
·           El cuco en el fondo del bosque:     http://www.youtube.com/watch?v=dRxed5g7b2k
·           Pianistas:  http://www.youtube.com/watch?v=X3gb9cgaUPA
         incluye musicograma
·           Elefante: http://www.youtube.com/watch?v=7dJ91SANPB0&feature=relmfu
         incluye musicograma
·           La máquina de escribir:  http://www.youtube.com/watch?v=G4nX0Xrn-wo

·          Fanfarria: sonidos   http://www.audepicault.com/fanfare/fanfare.htm





Otras músicas muy adecuadas:
  • Mazurca, del ballet Coppelia, de Leo Delibes
  • La máquina de escribir, de Leroy Anderson
  • El reloj sincopado, de Leroy Anderson
  • Baile de los polluelos en sus cascarones, de "Cuadros de una exposición" de Mussorgsky
  • Danza china, de "El Cascanueces" de Tchaikovsky
Y un largo etcétera ....
Muchas de ellas se encuentran en la colección "Clásicos divertidos" 

miércoles, 3 de octubre de 2012

Dentro- Fuera

Esta es una actividad para trabajar con sonidos del entorno el desarrollo de la percepción auditiva y los conceptos dentro- fuera.

Escuchamos una serie de sonidos que se pueden producir tanto fuera como dentro del aula. Después de comentar con los niños qué sonidos se han escuchado y si se suelen producir dentro o fuera del aula utilizando como apoyo una lámina, les damos la ficha en la que deben colocar DENTRO del cuadro azul los dibujos que correspondan a los sonidos que se producen en el aula, y FUERA del cuadro azul los de sonidos externos al aula. Por ejemplo:




Esta actividad nos permite trabajar entre otros contenidos del Área de Identidad y autonomía personal, bloque de La actividad y la vida cotidiana, del Área de Conocimiento del entorno, bloque de Medio físico, y del Área de Lenguajes: comunicación y representación, bloque Lenguaje verbal: escuchar, hablar y conversar.

Música de "El reloj sincopado"


http://soundcloud.com/estherparu/cp9-15-el-reloj-sincopado

martes, 25 de septiembre de 2012

La importancia de la educación musical en la etapa infantil


Importancia de la educación musical en
relación con la educación infantil


«A la pregunta de: ¿Cuándo conviene comenzar el estudio de la música?, respondí "nueve meses antes del nacimiento". Desde entonces cambié de parecer y hoy respondería: "nueve meses antes del nacimiento de la madre"». (Kodály).

Todos los grandes pedagogos musicales coinciden en que la música ha de ocupar un lugar importante en la educación del niño, y en que cuanto antes se inicie la educación musical, mejores y más abundantes resultados positivos se obtienen.



El entorno familiar, desde el nacimiento, es el punto de arranque para un primer contacto con la música. Es en la familia donde se inicia la apertura al mundo musical. El papel de los padres es muy importante para esta iniciación del niño en los fenómenos sonoros y rítmicos, generalmente a través de canciones de cuna, rondas, canciones de falda, etc.

Esta iniciación ha de encontrar apoyo y continuidad en la escuela. La función de la educación infantil en relación con la música consiste en ofrecer a los niños la mayor cantidad de oportunidades para que puedan establecer contacto con la música y el mundo de los sonidos.

Sin embargo se pueden plantear ciertos interrogantes tales como: ¿porqué ese interés por introducir al niño en el fenómeno musical?, ¿qué valor educativo aporta la expresión musical en la educación infantil?,….

En el siguiente vídeo trato de haceros ver la importancia que la educación musical tiene para el desarrollo del niño en la etapa de educación infantil.