jueves, 23 de marzo de 2023

Ritmo- percusión. La orquesta "espacial"

Desarrollo de la actividad:
El maestro muestra a los alumnos tres instrumentos cuyos sonidos se han asimilado previamente en asamblea al de las estrellas (cascabeles), los cohetes (claves) y meteoritos (panderos).
A continuación, los alumnos quedan divididos en tres grupos y pasan a representar su propia obra, a partir de "partituras", guiados por el maestro.

Por ejemplo:



PERCEPCIÓN AUDITIVA:
Podemos aprovechar esta misma diapositiva para trabajar la percepción auditiva. Para ello los niños deberán, después de haberlas experimentado, adivinar qué serie es la que produce la maestra, a alguno de los niños.
Es recomendable que, para la actividad de percepción auditiva, se reduzca el número de elementos de cada serie a un máximo de 6, en función de las capacidades del grupo.


Actividad diseñada por: Raquel Gil Fuentes
Carlos Merino Pesquera
Jana Morquillas Callejo
Olga Muñoz López
Celia Neila Camarero
































jueves, 9 de marzo de 2023

Canción "El corro de la patata"

ANÁLISIS DE LA CANCIÓN

 Título de la canción: “Al Corro de la Patata”

Letra:

Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los señores naranjitas y limones.

Alupé, alupé sentadito me quedé.


Partitura de la canción:

 


Análisis:

-     Letra: /r/, /rr/, /j/, /ñ/

-        Tonalidad: Sin # ni b

-        Compás: 2/4 Binario, al azar

-        Procedencia: Canción popular, autor desconocido

-        Ámbito melódico: DO- SOL

-        Contenido melódico: DO- RE - MI - FA- SOL- LA

-        Cuadro de texto: USUARIO
2018-05-19 11:10:27
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maestraIntervalos: MI- SOL

-        Fórmulas rítmicas: Agrupación de negras, corcheas, semicorcheas y silencio

-        Fraseo y estructura: a-a-b

-        Posibilidades de interpretación:

-Trabajar los ritmos y los pulsos

-  Los acentos

-  La alimentación

-  Interpretar a través de gestos y movimientos la canción

-  Fomentar aspectos culturales

 

ELEMENTOS DEL PROCESO DE E-A

a)        Desarrollo de la percepción auditiva

                              Actividad número 1.

b)        Formación rítmica

  Actividades número 2, 3, 4 y 5.

c)        Formación vocal y canto

 Actividades número 6 y 7.

 

ACTIVIDAD 1

TÍTULO: LEVANTA LA IMAGEN OBJETIVO: 

Asociar el momento en el que aparece el alimento en la canción con la tarjeta correspondiente.

 CONTENIDOS:  Los alimentos.  

DESARROLLO:

En el transcurso de la canción, mientras la maestra está cantando, los alumnos tendrán una serie de alimentos, los cuales aparecen en la canción, todos ellos contarán con un alimento que en ésta aparece; cabe destacar que, contaremos con cuatro alimentos, estos se repetirán y se les proporcionará a los alumnos de forma salteada, es decir, que no tendrán los mismos alimentos los alumnos que se localizan al lado. Cuando el alimento X aparezca los pupilos, tendrán que levantar la carta correspondiente y al momento bajarla; se pueden revisar dichas cartas en la imagen.

 

MATERIALES:

Los materiales necesarios para la realización de la actividad serán, flashcards de los alimentos  

CONTEXTO: La actividad se desarrollará durante la asamblea.  

TEMPORALIZACIÓN:

El tiempo aproximado para la realización de la actividad será de diez minutos.


ACTIVIDAD 2

TÍTULO: EL MUSICOGRAMA OBJETIVOS:

-Saber seguir el acento de la canción con ayuda del musicograma 

CONTENIDOS:

Representaciones gráficas de la letra de la canción a través del musicograma. 

 

DESARROLLO:

Antes de llevar a cabo la actividad, el maestro tendrá que elaborar el musicograma. Una

vez lo tengamos, se lo enseñaremos a nuestros alumnos, y lo introduciremos haciendo

preguntas sobre él, como, por ejemplo: ¿qué creéis que es este esquema? ¿quiere decir

algo? ¿os recuerda a algo que hayamos trabajado en clase?

Comentaremos con nuestros alumnos algunos aspectos del musicograma (nos ayuda a seguir una canción, utiliza imágenes que tienen relación con la canción que se canta, podemos añadir o quitar elementos según la dificultad que queramos obtener, etc.). También recordaremos los elementos que tiene: corro, patata, comer, ensalada, señores, naranjitas, limones, sentar; para que una vez empecemos a trabajar la canción les sean conocidos. Está pensado para marcar el acento.

Reproduciremos la canción para “refrescarla”, y en la segunda ocasión comenzaremos a trabajar con el musicograma.

Esta actividad tiene la ventaja de poder trabajarse en varias ocasiones a lo largo de la unidad didáctica, pero debemos ser conscientes de cuándo la propuesta empieza a hacerse repetitiva para los alumnos.

 

MATERIALES:

Los materiales necesarios para ésta actividad serán:

-Musicograma (ver imagen)

-Canción “Al corro de la patata” 

CONTEXTO:

La actividad se realizará en el aula de referencia, con todos los alumnos sentados en la zona de la asamblea.

 

TEMPORALIZACIÓN:

La actividad tendrá una duración de diez a quince minutos aproximadamente.



ACTIVIDAD 3

TÍTULO: ¡NOS MOVEMOS AL SON DEL CORRO DE LA PATATA! OBJETIVOS:

-Representación de la canción mediante gestos o movimientos 

CONTENIDOS:

Vocabulario y gestos de la canción.

 

DESARROLLO:

Cuando la asamblea finalice, la maestra explicará a los alumnos que se tendrán que colocar en un círculo de pie, mientras la maestra canta la canción seleccionada, los alumnos mediante gestos tendrán que interpretar la canción, los gestos que se trabajarán serán:

 

-        Primer gesto: Darse las manos para crear un gran corro (Al corro de la patata).

-        Segundo gesto: Se hará el gesto de comer con una mano, se juntarán los cinco dedos           y se llevarán a la boca (comeremos ensalada).

-        Cuadro de texto: USUARIO
2018-05-19 11:13:25
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¿Porqué tres? pa-ta-ta sí, pero en-sa-la-da noCuadro de texto: USUARIO
2018-05-19 11:14:29
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Puede ser frustrante si no saben  alimentos con tres sílabas; mejor que digan muchos y luego se seleccionan los de tres sílabasTercer gesto: Darán dos saltos con los pies juntos (alupé, alupé).

-        Cuarto gesto: Se sentarán todos en el suelo formando un gran círculo (sentadito me             quedé).

Al final del todo, los alumnos se tendrán que sentar en el suelo, tal y como dice la canción. 

 

MATERIALES:

Para la realización de ésta canción, no se necesitará ningún material en especial. 

 

CONTEXTO:

Los alumnos se colocarán en un círculo y de pie en el medio del aula, o en la zona de la asamblea, donde hay más espacio en el aula.

 

TEMPORALIZACIÓN:

Ésta actividad tendrá una duración de diez minutos aproximadamente.


ACTIVIDAD 4

TÍTULO: SILABEAMOS LAS PALABRAS SOBRE ALIMENTACIÓN OBJETIVOS:

-Trabajar las palabras relacionadas con los alimentos; seleccionar las compuestas por tres sílabas

-Asociar cada golpe de sonido con una sílaba  

CONTENIDOS:

Los alimentos. 

DESARROLLO:

En primer lugar, los alumnos al estar sentados en la zona de la asamblea, tendrán que ir diciendo una palabra, uno por uno. Éstas deben estar relacionadas con los alimentos; se seleccionarán las formadas por tres sílabas. Todas las palabras que se vayan aportando, y que tengan tres sílabas, la maestra las escribirá en mayúsculas en la pizarra, para que así les sirva a los alumnos para aprender estas vocales o consonantes.

La maestra comenzará poniendo un ejemplo y lo mostrará palmeando; por ejemplo: PA- TA- TA ésta será la primera palabra que se apunte en la pizarra.

En segundo lugar, los alumnos, deberán ir diciendo una palabra cada uno. Cuando seleccionemos las compuestas por tres sílabas, éstas se escribirán en la pizarra. 

Cuando todos los alumnos hayan participado, de uno en uno irán haciendo lo que la maestra comenzó haciendo al principio con la palabra patata; es decir deberán palmear dicha palabra por sílabas mientras la pronuncian. 

MATERIALES:

Para esta actividad no se necesitarán materiales físicos, tan solo el ordenador, la pizarra digital, y el proyector.

 

CONTEXTO:

Los alumnos se colocarán en la zona de la asamblea en el orden en el que se encuentran sentados en ésta.

 

TEMPORALIZACIÓN:

El tiempo en el que se desarrollará ésta actividad será de quince minutos o veinte aproximadamente.

 

ACTIVIDAD 5 TÍTULO: RECITEMOS LA CANCIÓN OBJETIVOS:

-        Recitar la canción y marcar su acento su pulso. 

CONTENIDOS:

La canción: “Al corro de la patata”.  

 

DESARROLLO:

En primer lugar, hemos dividido la canción en tres párrafos.

Primer párrafo: “Al corro de la patata

   comeremos ensalada “


Segundo párrafo: “como comen los señores

   naranjitas y limones. “

Tercer párrafo: “Alupé, alupé

                        sentadito me quedé. “

 

En segundo lugar, en gran grupo nosotros iremos recitando cada párrafo y marcando el pulso con palmadas. Ellos tendrán que repetirlo. Esto se realizará las veces que sea necesario hasta que los alumnos se aprendan cada párrafo. Una vez se marcará el pulso y otra el acento. 

MATERIALES:

En ésta actividad no haría falta ningún material. 

 

CONTEXTO:

-        La actividad se realizará en el aula ordinaria. 

 

TEMPORALIZACIÓN:

La actividad tendrá una duración de quince a veinte minutos.


ACTIVIDAD 6 TÍTULO: ¡YO CANTO Y VOSOTROS ME SEGUÍS! OBJETIVOS: 

-        Cantar la canción elegida

CONTENIDOS:

La canción: “Al corro de la patata”.  

 

DESARROLLO:

Una vez recitada la canción durante al menos tres sesiones con nuestros alumnos, finalmente cantaremos la canción completa y, al igual que antes, primero la cantaremos nosotros y ellos tendrán que repetirla. Esto último se realizará tanto con la canción puesta de fondo como sin ella.  

MATERIALES:

Los materiales necesarios para la realización de la actividad serán:

-Ordenador, altavoces y la canción elegida.


CONTEXTO:

La actividad se realizará en el aula ordinaria.  

 

TEMPORALIZACIÓN:

La actividad tendrá una duración de quince a veinte minutos.


ACTIVIDAD 7

TÍTULO: 

Antes de cantar: Técnica vocal

OBJETIVOS:

-        Relajar el cuerpo

-        Mejorar el control de la respiración, el soplo y la articulación

-        Ejercicios de articulación de sonidos 

CONTENIDOS:

Los contenidos que se trabajarán en la actividad serán:

-        Ejercicios de relajación.

-        Juegos para aprender a controlar la respiración y el soplo.

-        Ejercicios de articulaciones.

-        Sonido “rr” y p”.

 

DESARROLLO:

Los siguientes ejercicios que se muestran a continuación, primero los haremos nosotros (el maestro) y luego los alumnos tendrán que imitarnos.

Comenzaremos realizando una serie de ejercicios de estiramientos, a modo de ejemplo adjuntamos unas imágenes sobre los que podríamos hacer. 


Tras las prácticas, realizaremos ejercicios de inspiración y espiración. Para ello les pediremos que cojan todo el aire que puedan, aguanten tres segundos y lo suelten de una forma progresiva.  

Una vez hecho esto unas tres veces, les pediremos que se imagen que tienen una tarta de cumpleaños con velas encendidas en sus manos. Tendrán que coger aire y soplar fuerte para que no quede ninguna vela encendida. Con esto trabajaremos el soplo.


Cuadro de texto: USUARIO
2018-05-19 11:17:38
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Faltaría reflejar el procedimiento  de enseñanza- aprendizaje y la secuenciación de actividades por sesiones como se indica en el guión del trabajoPara trabajar la articulación del sonido de la “p” (Alupé), les pediremos que cojan aire con la boca e hinchen sus mofletes. Tras esto, tendrán que explotar su globo, primero de golpe y luego poco a poco (haciendo presión con los dedos sobre los mofletes).

 

Para trabajar la articulación del sonido “rr” (corro), les pediremos que realicen el sonido del encendido de una moto o de un camión. Les indicaremos también cómo deben colocar la lengua para que salga dicho sonido.

 

MATERIALES:

En la actividad no se necesitarán materiales. 

 

CONTEXTO:

En la actividad los alumnos se colocarán en la zona de la asamblea, que es uno de los lugares más amplios del aula.

 

TEMPORALIZACIÓN:

El tiempo estimado para realizar la actividad será de diez a quince minutos.


Actividades diseñadas por:
Iker González Hernáez
Elena Herrera Fernández
Sara Vega Vallejo