lunes, 3 de febrero de 2025

"La casa". Propuesta de actividades para el desarrollo de la percepción auditiva

El tema de la casa es muy importante para el alumnado porque es su entorno más próximo y está muy relacionado con la familia, que es el primer agente socializador.

Hemos elegido este tema, porque tiene sonidos de la vida cotidiana que ellos mismos escuchan diariamente y es bueno que aprendan a reconocerlos.

Desde muy temprana edad, observan todo lo que hay a su alrededor, incluyendo los sonidos de su casa que son llamativos para ellos, pero algunas veces es de forma indirecta ya que los oyen, pero no los escuchan porque no les llaman la atención o no los conocen.

Gracias a este tema, podremos trabajar otros temas que también son importantes como pueden ser, los sonidos de fuera de la casa, las partes de la casa y el mobiliario de ésta.

Como hemos comentado antes, no todos los alumnos tienen que conocer los mismos sonidos ya que a unos les pueden llamar la atención unos sonidos y a otros no. Por eso es importante seleccionar una serie de sonidos comunes y otros sonidos que puedan ser nuevos para ellos, para así potenciar su aprendizaje.


Objetivos:

  • Objetivo general: Desarrollar la percepción auditiva a través del reconocimiento de los sonidos de la casa.

Contenidos:

  • Partes de la casa.
  • Sonidos del interior de la casa.
  • Sonidos del exterior de la casa.
  • Sonidos largos y sonidos cortos.
  • Sonidos fuertes y sonidos suaves.

Actividad 1. "Conocemos los sonidos"

Objetivo: Conocer los sonidos de la casa.

Esta primera actividad es de introducción. Consiste en realizar preguntas a los niños sobre los sonidos de su casa y hacer una pequeña lista destacando los que queremos trabajar. Después prepararemos las audiciones de los sonidos que tenemos pensados y una lámina relacionando el sonido con su dibujo y se los pondremos para que identifiquen qué suena. Al ser la primera vez, les ayudaremos diciendo el sonido.

La primera audición de sonidos es: Teléfono, secador, olla.

En el momento en que todos reconozcan los tres primeros sonidos, añadiremos un cuarto que será la puerta.

Cuando ya les hemos mostrado los cuatro sonidos y los reconocen, realizaremos un juego de adivinanzas. Este juego consistirá en poner un sonido y que los niños digan qué sonido suena. También tendrán una ficha con otros sonidos y tendrán que rodear el que suena.



Actividad 2. “Fuera de mi casa”

Objetivo: Conocer los sonidos de fuera de la casa.

En esta segunda actividad introduciremos sonidos que están fuera de la casa. Como en la actividad anterior, primero les presentaremos el sonido con su imagen. Después, les pondremos solo el sonido y tendrán que adivinar cuál suena y rodearlo en la ficha que tiene cada uno.

Los sonidos de la segunda audición son: avión, perros, lluvia

Cuando todos hayan reconocido los sonidos, añadiremos un cuarto, el sonido de cuando juegan a pádel.

Cuando ya les hemos mostrado los cuatro sonidos y los reconocen, realizaremos un juego de adivinanzas. Este juego consistirá en poner un sonido y que los niños digan qué sonido suena. También tendrán una ficha con otros sonidos y tendrán que rodear el que suena. 











https://www.youtube.com/watch?v=WMApCMp6IBY sonido de un avión

https://www.youtube.com/watch?v=IiVC-AdGtEA sonido de perros

https://www.youtube.com/watch?v=Z_fEKap24wU sonido de la lluvia

https://www.youtube.com/watch?v=n0qN5IPc02k&list=PLevHFl95FXshXEf2EzsCV20ATfE4XtnEM sonido jugando al pádel

Actividad 3. “¿Dentro o fuera de mi casa?”

Objetivo: Diferenciar los sonidos de dentro o fuera de la casa.

Esta actividad sirve como recordatorio ya que se van a relacionar los sonidos trabajados en las sesiones anteriores, es decir, los sonidos de dentro de la casa y los de fuera.

Para esta actividad, realizaremos dos fichas complementarias. La primera, tendrá una serie de imágenes de los sonidos de la casa y de fuera de la casa. Tienen que recortarlos y decir entre todos qué sonidos son. La segunda, consistirá en poner los sonidos y los niños tienen que pegar el sonido que han escuchado fuera o dentro de la casa, según corresponda. Para ello, tendrán una ficha con una casa dibujada y la calle. 

Los sonidos que vamos a escuchar son:

- Dentro de la casa: secador, puerta y olla.

- Fuera de la casa: avión, perros y lluvia.

Para recortar:                                                                    Para pegar: 


Actividad 4. “¿Fuerte o suave?”.

Objetivo: Diferenciar los sonidos fuertes y los sonidos suaves.

En esta actividad, se pondrá un video educativo https://www.youtube.com/watch?v=W7VDeSFnMdk para explicar la intensidad del sonido, para que los alumnos puedan diferenciar los sonidos fuertes y los sonidos suaves.

Después, les entregaremos una ficha en la que están dibujados todos los sonidos trabajados, primero la maestra pondrá el sonido y ellos rodearán ese dibujo de rojo en el caso de que sea fuerte o de rosa en el caso de que sea suave. Para facilitarles esta actividad, pondremos en primer lugar solo cuatro sonidos, y según vayan adivinándolos y comprendiéndolo, añadiremos el resto.

Sonidos fuertes(rojo): avión, puerta, teléfono, secador, ladrillo, secador

Sonidos suaves(rosa): olla, pádel, lluvia, puerta

Actividad 5. “Aprendemos con círculos”.
Objetivo: Reconocer los sonidos fuertes y los sonidos suaves.
Esta actividad es complementaria a la anterior, se entregará a los alumnos una ficha con imágenes de objetos que producen sonidos fuertes y sonidos suaves, y tendrán que relacionar los fuertes con un circulo grande y rojo y los suaves con un circulo pequeño y rosa.
Para ello, se pondrán los sonidos y mientras los escuchan tendrán que unir el sonido que suena con el circulo correspondiente.
Empezaremos con cuatro sonidos y después se irá añadiendo el resto siempre de dos en dos. 



Actividad 6. “¿Corto o largo?”.

Objetivo: Diferenciar los sonidos cortos y los sonidos largos.

En esta actividad lo primero que realizaremos será explicar las diferencias entre los sonidos cortos y los sonidos largos. Será a través de un video explicativo https://www.youtube.com/watch?v=KEXojOmh10I.

Después diferenciaremos los sonidos en dos columnas, la primera será para sonidos cortos y la segunda, será para sonidos largos.

Los sonidos cortos que trabajaremos son: Pádel, lluvia, puerta, perros.

Los sonidos largos que trabajaremos son: olla, secador, teléfono, avión.

Por último, pondremos sonidos y ellos tienen que dibujar una línea corta si es un sonido corto y una línea larga si es un sonido largo. De esta forma, tendrán que adivinar cómo es el sonido. 


Actividad 7. “Adivinamos la duración del sonido”.
Objetivo: Diferenciar entre sonidos cortos y largos.
Esta actividad es complementaria a la del día anterior porque volveremos a presentar los mismos sonidos, pero esta vez a través de una ficha que tiene 3 series de sonidos con tres sonidos cada una, intercalando sonidos cortos y sonidos largos y tendrán que adivinar qué serie ha sonado.
La primera serie es: Pádel, puerta, olla. (corto-corto-largo)
La segunda serie es: Lluvia, secador, perro. (corto-largo-corto)
La tercera serie es: olla, avión, puerta. (largo-largo-corto)



Actividad 8. “Partes de la casa”.
Objetivo: Conocer las partes de la casa.
En esta actividad, se trabajarán las partes de la casa en la que están los sonidos trabajados anteriormente. Para ello, la maestra enseñará una lámina con el dibujo de una casa. 
Los niños tendrán, recortadas, las imágenes de los objetos que se han trabajado a lo largo del proyecto. La maestra pondrá los sonidos uno a uno y los niños y tienen que adivinar cuál de los sonidos escuchados es y colocar la imagen en la habitación de la casa donde  corresponda.
Las partes de la casa trabajadas pueden ser: cocina(olla), salón (teléfono), baño (secador), entrada/hall (puerta)




ACTIVIDADES DISEÑADAS POR: 

NOELIA CUESTA GARCÍA

ANA B. RODRÍGUEZ SERRANO







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