"CASTILLOS". TÉCNICA VOCAL

TÉCNICA VOCAL:

• Cantamos el recorrido de los fantasmas con "U"

 Para hacerlo correctamente: inspiramos por la nariz, "abrimos" la garganta, colocamos bien la boca ("u") y emitimos el sonido haciendo los diferentes recorridos.

Esta actividad puede servir también para desarrollar la percepción auditiva. Una vez realizados con la voz los niños pueden "adivinar" cuál de los tres recorridos hacemos con nuestra voz.

"CASTILLOS". RITMO

Es una actividad muy sencilla que consiste en marcar, bien con percusión corporal bien con instrumentos de percusión u objetos sonoros el musicograma creado por Paula Antolínez.

En la imagen se pueden ver dos de las posibles combinaciones(hay 4 iguales dos a dos); dejamos las demás a vuestra imaginación

VARIANTE para trabajar la percepción auditiva:

Una vez realizadas todas las series la maestra se coloca donde los niños no puedan verla, hace una de las series y los niños deben adivinar cuál es y luego repetirla.

Como siempre es recomendable empezar con dos series y dos códigos e ir complicando la actividad en función de cómo respondan los niños

Recursos TIC para infantil

Seguramente, cada vez que trabajáis un tema, comenzáis un proyecto o unidad didáctica, buscáis o pensáis alguna canción para complementar las actividades que vais a trabajar con los niños.

Si entráis en esta página, probablemente dedicaréis menos tiempo a esa búsqueda de información, porque está dedicada a canciones infantiles.

Natalia García y Marisa Polon son las creadoras, y nos muestran un amplísimo recorrido por canciones infantiles etiquedadas por tema o autor, facilitando la búsqueda.

http://etapainfantil.blogspot.com.es/2014/04/canciones-infantiles.html

"El mar". Bingo Fuerte- suave

Utilizando sonidos del mar (ver entrada PROYECTO: El mar. Sonidos del mar) y "jugando" con el volumen de reproducción llevaremos a cabo un Bingo relacionado con la intensidad del sonido. En los cartones aparecerán imágenes grandes y pequeñas de los mismos elementos asociadas a intensidad fuerte y suave respectivamente.

Muestro aquí un ejemplo de un cartón para realizar este Bingo

"El mar". RECONOCIMIENTO. Sonidos del mar

Para trabajar la percepción auditiva en relación con un Proyecto cuyo centro de interés se "El mar"

Proponemos como primera actividad la escucha y reconocimiento de sonidos del mar:

·        Delfines: http://www.youtube.com/watch?v=YrLVkjibi7g&list=PL726D57D6CB4778C6

·        Delfines con olas y flauta http://www.youtube.com/watch?v=VE2sROe-ews

·        Ballenas: http://www.youtube.com/watch?v=W9VFsly_Wvk&list=PL726D57D6CB4778C6&index=5

·        Olas: http://www.youtube.com/watch?v=bqbGjSozpdQ

·       Olas en tormenta:

http://www.youtube.com/watch?v=GEl-Qu7ApGQ&list=PLCLh-MoEk6xawNYm9_oPCWOU9PAY1MRHk

·        Gaviotas: http://www.youtube.com/watch?v=wfYgOmwhP6U  a partir del segundo 40

·        Sirena de barco 1: http://www.youtube.com/watch?v=DElhuUVq_mY

·        Sirena de barco 2: http://www.youtube.com/watch?v=J-NJdE7YrnA

Una vez escuchados y reconocidos los diferentes sonidos mostraremos a los niños un saco en el que habrá imágenes (al menos 4 de cada sonido) relativas a cada uno de esos sonidos. Les volveremos a poner los sonidos y, por orden y de forma individual, cuando escuchen un sonido se tendrán que levantar, buscar la imagen que corresponda al sonido escuchado entre las imágenes del saco y cuando la encuentren deberán sacarla y colocarla en el mural sobre el mar que tengamos en clase o delante de ellos en el suelo, en la mesa....si no tenemos mural

El niño que desarrolla su capacidad auditiva capta mejor los mensajes en la escuela

El niño que desarrolla su capacidad auditiva capta mejor los mensajes en la escuela.....

Un artículo breve que podéis completo en el enlace:
http://www.diariocordoba.com/noticias/altoguadalquivir/nino-desarrolla-capacidad-auditiva-capta-mejor-mensajes-escuela_871502.html

La música no es un entretenimiento

Los países más avanzados invierten e insisten mucho en la importancia de la educación musical, especialmente en las etapas de mayor plasticidad neuronal, como es la preescolar. La razón no es caprichosa, sino científica, y obviarlo implica un gran desconocimiento de los avances actuales de la neurociencia.

Artículo completo: 
http://www.elperiodico.com/es/cartas/entre-todos/musica-entretenimiento/109704.shtml